SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICAS

 INTRODUCCIÓN

Aprender los números es un proceso bastante más largo y complejo de lo que solemos pensar. Los números son un concepto abstracto que se va construyendo poco a poco. A través de la reflexión y de múltiples experiencias concretas.

Es importante destacar que se aprenden los números sólo cuando la persona interioriza el concepto. Al ser algo que se produce al conectar ideas dentro de nuestra propia cabeza, no es algo que se pueda enseñar de memoria ni forzar. Y a unas personas les lleva más tiempo que a otras conectar las ideas.

Se aprende lo que son los números trabajando mucho con conjuntos de elementos. Agrupándolos, juntándolos, contándolos, moviéndolos de un lado al otro...

El tipo de actividad concreta que va a ayudar a aprender los números depende de en qué etapa se encuentre el niño. Pero antes de empezar con las distintas fases del aprendizaje, tengo que aclarar que cuando hablamos de números queremos decir dos cosas distintas, las cuales son el orden y la cantidad.

A continuación voy a diseñar una secuencia didáctica para los pequeños de preescolar en la cual se diseñaran actividades para que aprender a identificar los números del 1 al 10.

SECUENCIA DIDACTICA

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

TEMA: Identificando los números del 1 al 10

MAESTRA: Alma Delia Diaz Herrera.

ASPECTO: Numero

APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos identifiquen los números y utilicen objetos, símbolos propios y números para representar cantidades con distintos propósitos y en diversas situaciones.

ACTIVIDADES

INICIO: 

Para iniciar la docente les da la bienvenida a sus alumnos y les plantea los objetivos del tema. 

En la pared están colocados los números del 1 al 10 salteados y a un lado en una mesa están las moneditas de chocolate y en la otra pared deben de acomodarlos según su orden y su cantidad con los chocolates.

En forma ordenada cada alumno pasara a agarrar el numero y poner su cantidad al ritmo de la música y bailando como ellos quieran.

DESARROLLO:

Terminando la actividad anterior a cada niño se le da una hoja para que relacione numero con cantidad y al terminar colorearan la actividad.

CIERRE:

Para cerrar jugaremos al zapatito blanco y zapatito azul en donde el que valla perdiendo buscara debajo de su silla el numero escondido y le dirá a sus compañeros que número es, y así sucesivamente hasta que todos participen.

CONCLUSIÓN:

Enseñar a los niños de preescolar los números no es tarea fácil, es un proceso en la cual hay que designar un orden en donde los números nos permiten comunicar si un elemento va antes o después que otro. Es decir, cual es el primero, el segundo, el tercero y así sucesivamente.

hay que enseñarlos a expresar una cantidad porque gracias a esto podemos comparar conjuntos y operar con ellos. Sabiendo que números de objetos hay en dos conjuntos, podemos decir donde hay más, calcular cuantos objetos tendremos si unimos los dos grupos.

A veces los adultos estamos tan acostumbrados a utilizar los números para ambas cosas que no nos damos cuenta de la diferencia, `pero son dos conceptos que tienen procesos de aprendizaje bien distintos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://ped.ubritanica.com/pluginfile.php/8131/mod_resource/content/0/semana%205.%20M%C3%89TODOS%20Y%20MEDIOS%20DE%20LA%20EDUCACI%C3%93N%20A%20DISTANCIA.pdf